光谷未来教育营地二期文科绿谷营区建设项目可行性研究报告

项目建设的必要性与可行性

项目建设的必要性

是满足学生成长的需要和社会发展的需要

中小学生具有一定的抽象思维能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，他们不满足于对书本知识简单地死记硬背，在知识和能力方面具有了一定的研究基础。随着生活空间不断扩大和知识、阅历的不断丰富，他们的人生观、世界观逐步形成，对人生、对社会、对自我形成了初步的认识，初步形成了对个体和社会生活方式的思考能力、判断能力。基础教育阶段是培养有责任感、有创意、有个性的生活方式的关键阶段，是人生观教育、价值观教育和思想品德教育的关键阶段；他们不满足于单纯的书本知识的接受性学习，向往成人的社会生活，具有参与社会生活的愿望，且具有一定的社会实践能力。拓展学校教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为学生身心发展的客观要求。因而加强培养学生的综合素质，是中小学生身心发展的内在要求。

设计和实施研学旅行课程，也是我国国情的客观要求。在当今社会科学技术不断进步，社会生活方式变革不断加剧的社会背景下，必须全面实施素质教育，克服片面的书本教育的弊端，引导学生开展研学旅行活动，培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，以及社会责任感，以适应学习化时代、信息社会和我国改革开放时期社会发展的客观要求，适应每个学生终身学习的需要。

是改变学生单一的知识接受性的学习活动方式

长期以来，中小学生的学习方式存在着学习方式单一，不利于发展学生终身学习的愿望和能力的片面倾向，表现在重视知识结果获得的单一的接受性学习、偏重认知领域的认知性学习，以及受教材左右的机械的决定性教学等方面。这种在学习方式上的局限性，极大地制约了学生主动学习的积极性，不利于发展学生终身学习的愿望，难以发展学生的创新精神和探究能力，以及综合实践能力。

当前，在中小学设计和实施研学旅行活动，其针对性之一就在于变革学生在教育情境乃至在一般的生活情境中的学习方式和生活方式。通过研学旅行活动，为学生打开一个开放的时空，由学生自主地、创造性地展开学习活动。

作为教师引导下的学生自主进行的一种综合性的学习活动，本项目的研学旅行课程超越单一的课堂知识教学，强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性。书本知识的学习不是学生知识获得的唯一有效的途径。与以知识信息的接受为主的学习活动不同的是，研学旅行活动改变学生在教育中的生活方式或存在方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术教育等作为重要的发展性教学活动。

本项目的研学旅行活动体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，重视学生的个体生活和社会生活需要。学生的主体性是在劳动实践中形成和发展起来的，活动和交往是学生成为个体生活主体和社会生活主体的必经途径。基础教育要全面实施素质教育和创新教育，必须重视实践活动和交往活动的发展价值。密切学生与生活、与社会的联系，满足学生多方面的发展需要是研学旅行活动的基本出发点，因而其根本的课程价值在于促进学生综合实践能力、探究能力的提高，并增强他们的社会责任感。研学旅行活动通过综合性的实践学习，改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式，强调学生通过研究与实践，构建一种积极的、生动的、自主探究合作的学习方式，逐步掌握科学方法。

是学生对社会的了解与参与的重要方式

本项目的研学旅行活动超越学习书本知识的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入自然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性的体验、实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观。因而，研学旅行活动为密切学生与生活、学生与社会的联系，架起一座桥梁。

这无疑有利于加强学生对自然、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，建立新的学习方式；实现以创新精神和实践能力的培养为重点，发展学生多方面的情感、态度和价值观等。

当然，本光谷未来教育营地使用运营的价值还表现在，优化我市中小学课程结构，促进基础教育课程政策与制度的创新。

是劳动教育纳入人才培养全过程的有效推动途径

劳动是人类生存和发展的基础，是人类文明发展进步的源泉。对于现在的大中小学学生来说，要转变劳动观念的教育。要让青少年学从小培养热爱劳动的习惯，通过各种劳动场景、劳动手段、劳动对象、劳动成果等客观存在的事物，在人脑中留下深深的印象，潜移默化中形成大中小学生的劳动观念，才能端正劳动态度，亲身去体会、感悟、总结热爱劳动，艰苦奋斗的品质。

劳动教育，能使学生树立正确的劳动价值观和劳动态度，青少年要养成热爱劳动的习惯。用劳动教育筑牢立德树人的基石，崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最伟大，劳动最幸福，只有通过辛勤的劳动，才能走向幸福的彼岸。劳动教育必须要有针对性、目的性、计划性地让青少年学生参加日常的生活各项劳动，培养学生的动手能力，主动参加动手实践，出力流汗，经历劳动的过程，从劳动中获取劳动的价值所在。

子项目文科生态田园经过认真规划、精耕细作，最终使一片荒滩野地蜕变成为一片生态美丽的诗意田园生活地和农耕文化留存地，园区的建成为人们提供了一个集田园观光、研学教育、农事体验和生态科普为一体的田园生活体验地和研学科普基地。

有利于促进武汉市地方经济的发展

项目建成运营后，将成为一家服务领先、规模一流、效益优良的综合性教育营地。随着公司规模化运营以及效益的不断增长，项目在GDP、税收、解决社会就业等方面的贡献也将不断加大，项目必将发展成为地方经济发展的支柱型产业之一。同时，本项目可带动素质教育、文化旅游等多个产业共同发展，其辐射效应、集群效应及规模效应，对地方经济整体的繁荣与增长都将起到广泛和深远的推动作用。

项目建设的可行性

国家政策大力扶持支撑项目可行

研学旅行是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力重要的渠道和载体。当前，党和国家高度重视研学旅行，国家、各省区、各地市等不同层面出台众多利好政策。

项目属于国家、各省市大力支持、促进、推动、引导、发展的研学旅行领域，同时，本项目不属于《关于进一步加强产业政策和信贷政策协调配合控制信贷风险有关问题的通知》（发改产业[2004]746号）“禁止类”和“限制类”，亦不属于《产业结构调整指导目录（2019年本）》规定的“限制类”和“淘汰类”中所列各条款。

因此，本项目符合国家产业政策要求，在产业政策上具备可行性。

项目单位建设、运营实力强劲支持项目可行

经济效益显著支撑项目可行

项目建设的最终目的是发展武汉市研学旅行产业，带动武汉市地方经济发展。项目总投资40,975.06万元，其中固定资产投资39,431.06万元，建设期利息1,544.00万元。

经初步测算，项目七年期指标参见下表所示：

图表2-1 项目七年期（运营期）经济指标一览表

项目运营模式

项目定位

“中国·武汉文科生态绿谷营区”

践行教育部倡导的五育并举原则及实践教育举措，充分利用武汉教育资源及光谷科技产业实力，打造多元创新课程的集合空间，构建具有国际影响力的中国光谷实践教育学习中心。

湖北省大中小学生劳动教育基地

以2020年3月颁发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，为纲领，遵循习总书记所倡导的“让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风”这一核心要义，打造面向大中小学各学段学生的，以江汉平原的农业农事劳作文化为基底，面向大中小学生，打造楚地特色的大中小学生劳动教育基地。

①农业劳动教育基地

以渔樵耕读、二十四节气为主题，利用田园内的稻田、菜田、百草园、水车、晒谷场等场地，打造农耕文明体验及劳动实践的田园大课堂。

武汉经济开发区小学于文科生态田园活动图1

②手工劳动技能实践基地

分为园林景观实践体验中心、手工手作技能中心及中医百草体验中心，以文科生态田园为载体，利用不同的功能空间和自然空间所开展的技能教育与体验。

武汉经济开发区中学于文科生态田园活动图2

③生态农业产业基地

第一产业基地，以古米山东侧地块为主，对山体部分以茶园、果林为基底进行产业化生态修复，复垦农田，引入生态农业、高科技农业、农业科研平台，综合性经营方式，打造多元化农业体验基地。

武汉大学生参加文科生态田园农业科研活报告及实景图3、4、5

国家级科学素养与科技创新教育营地

以文科绿谷为基地，整合并转化光谷各类高科技资源，跨界教育与科技创新，开发各类体验课程、各种新成果新成就展示体验活动及各科技企业探访实习等，打造以光谷科技创新教育为特色的科学素养、科技创新教育营地及营地的服务保障中心。

以上三方面功能承载空间包括教学、餐饮、住宿等配套设施，相互补充、循环促进。

项目运营模式

本项目依据于文科园林在生态建设方面的投资与技术优势，依据于企业设计施工一体化优势，依据于武汉学知在该项领域的研发与市场运营优势，构建了投资开发、策划规划、设计研发、工程建造、软实力建设、运营管理的一站式综合服务能力，形成文科企业项目自投、自建、自营的开发经营模式，综合竞争力优势明显。

项目采用“5+2”运营模式，工作日以研学旅教业务及企事业团建培训为主，周末及节假日以都市休闲业务为主。以品牌化研学教育与品质化都市休闲相结合，实施“科教+文旅”的双产业驱动，“研学+休闲”双轴线发展模式，开拓受众群体广度，做精细分化专项领域深度。

研学旅教主要通过主题空间场景营造、特色课程体系建设、优秀师资队伍打造、完善食宿设施配套和全方位的营销渠道布局，构建覆盖全产业链条营地教育平台。为学校、旅行社、研学机构和培训机构等B端客户和亲子家庭等C端客户提供一站式研学订制服务，以S2B2C商业模式创新快速渗透市场，形成中国营地教育市场领导品牌。

都市休闲主要通过“旅游+教育+文化+体育+科普”的有机结合，打造面向武汉及周边城市全龄层客群，集生态观光、休闲度假、文化体验、运动娱乐、康体养生为一体的都市休闲目的地。以“品质健康精致生活方式”构建差异化竞争优势，全力拓展大武汉都市圈都市休闲市场，并成为华中区域市场知名品牌。

资金使用和管理

结合本项目的实施进度安排，本项目分年投资使用计划如下：

1、建设期第1年投入资金：40,975.06×34%=13,950万元；

2、建设期第2年投入资金：40,975.06×33%=13,514 万元；

3、建设期第3年投入资金：40,975.06×33%=13,513万元；

资金筹措